Et prospective

"Osons l'avenir !"

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Réflexions / débats :

Sur quel sujet je suis performant pour passer une étape supplémentaire dans l’enseignement ?
Qu’est-ce qui fait que l’étudiant soit au cœur de l’université ?
Quels effets j’attends ? Avec qui ? Quels indicateurs ?
Réfléchir aux actions à entreprendre à trois niveaux : moi personnellement, étudiants, organisations.
Commencer par le cadre dans lequel je suis : réaliser une cartographie de ma maturité, de confiance et liberté dans la pédagogie, puis les acteurs bougent.
Questionnements sur la question de l’évaluation des étudiants et comment la faire évoluer.
Évaluation : planification en amont ; à rebours.

Par où commencer en rentrant ?

Fixer des jalons avant les vacances d’été.
Choix fait par le groupe : travailler sur le syllabus dans nos différents collectifs.

Faire un état des lieux des pratiques en termes de pratiques, de réglementations et de représentations ;
Discussion : qu’est-ce qu’on met dans un syllabus ? Quels sont les différents types de valeurs ajoutées et pour qui ?
Saisir le cadre de la communauté de pratiques pour initier le projet ;
APC comme élément déclencheur / opportunités à saisir pour mettre en place le syllabus ;
Intégrer la planification de l’évaluation dans le syllabus ;
Traiter le sujet du syllabus dans le conseil de perfectionnement ;

Pour terminer sur une gamme d'érable...

Bilan de la semaine Cette page appartient à la collection « Journée 6 - QUEBEC ».